Discalculia
sábado, 16 de diciembre de 2017
BIENVENIDOS
La discalculia es una dificultad que se presenta en la etapa escolar, pero repercute en las actividades cotidianas de todo ser humano a lo largo de su vida. Es importante buscar estrategias para dar soluciones a tiempo, es por ese motivo que se presenta este blog.
viernes, 15 de diciembre de 2017
Técnicas para ayudar a resolver los problemas de la discalculia.
· Ir colocando debajo de cada botón o figurita distribuida horizontalmente, otros elementos formando hileras verticales. Repetir lo mismo utilizando números
- Ejercicios de memoria y percepción auditiva.
Repetición
de números
Reconocimiento
de ruidos
-
Memoria y percepción visual.
Agrupación de objetos por su
forma, color y tamaño. Dictado de determinados números sin un
orden y el alumno debe hacer notar los que faltan, ejemplo: 3 47 810
Faltan 12569
-
Ritmo y Seriación ·
Detención de la marcha después de
2 o 3 pasos.
Agrupación de objetos según su
tamaño de menor a mayor y viceversa.
-
Ejercicio
de Abstracción. · Describir algo sin verlo. · Ofrecer las características de
algún objeto para que lo reconozcan.
-
Ejercicios de esquema corporal. · Reconocer
partes de su cuerpo. · Empleo de rompecabezas con la figura de un niño o un
muñeco desarticulado, que se debe armar.
-
Ejercicio de lateralidad. · Reconocer su
mano derecha e izquierda · Saltar en un solo pie. · Ejercicios de lateralidad
cruzada (con la mano derecha tocar el ojo izquierdo)
-
Ejercicio de atención. · Tachar o
subrayar un número determinado en una serie. · Golpear el pupitre
tantas veces como lo hace el maestro y con el mismo dedo.
-
Ejercicio de maduración pre numérica. ·
-
Ejercicios de mucho o poco. ·
Tomar varios objetos y decir cuál pesa más. ·
Colocar el 1 delante del 2, etc. ·
-
Ejercicio de numeración y seriación. Ejemplo: Ir
agregando 1 para formar otro número. Qué números faltan en una serie.
- Ejercicios de operaciones.· Ir colocando debajo de cada botón o figurita distribuida horizontalmente, otros elementos formando hileras verticales. Repetir lo mismo utilizando números
¿Qué es la discalculia?
Es un trastorno específico del desarrollo, de base biológica, que afecta profundamente al aprendizaje de las capacidades aritméticas y las matemáticas. Muchas veces se define como “dislexia matemática”. Esta patología es independiente al nivel de inteligencia del niño y también a los métodos pedagógicos empleados. La dificultad se centra en la capacidad interpretación de los símbolos numéricos y los conocimientos aritméticos como la suma, resta, multiplicación y división. El niño que sufre discalculia es aquel que confunde los números y los signos y no consigue realizar cálculos mentales ni trabajar con abstracciones. Estos niños encuentran dificultades para cumplir con ejercicios académicos o tareas prácticas como problemas o cálculos matemáticos.
Por lo tanto, la discalculia podría definirse como la disfunción en las conexiones neuronales que procesan el lenguaje numérico, dificultando las funciones cerebrales que permiten el procesamiento y acceso a la información numérica.
La prevalencia de la discalculia entre la población escolar que oscila entre el 3% - 6%, siguiendo una distribución similar entre niños y niñas.
Tenemos clase de Discalculia:
Discalculia Escolar: Comprende las dificultades específicas en el proceso de aprendizaje del cálculo, que se observa en los alumnos de inteligencia normal que pueden concurrir sistemáticamente a las escuelas primarias, pero que realizan de forma deficiente una o más operaciones matemáticas. De este concepto debemos destacar algunos elementos esenciales: • Dificultades especificas de la signatura de Matemáticas. • El proceso de aprendizaje es la condición básica para su existencia. • Niños con un coeficiente de inteligencia normal.
Discalculia de Desarrollo: Trastorno estructural de la maduración de las habilidades matemáticas, referido sobre todo a niños y se manifiesta por la comisión de errores variados en la comprensión de los números, habilidades de conteo, habilidades computacionales y solución de problemas. En cuanto a la acalculia encontramos el concepto de Keller y Sutton que la catalogan como trastorno relacionado con la aritmética, adquirido tras una lesión cerebral sabiendo que las habilidades ya se habían consolidado y desarrollado. Se diferencian dos tipos:
1 Acalculia primaria o verdadera acalculia o anaritmetia.
2 acalculia secundaria. Esta comprende a su ves dos formas:
A) acalculia afásica o acalculia con alexia y/o agrafia para los números.
B) acalculia secundaria o alteraciones visuoespaciales. Podemos resumir que la Acalculia se refiere a la imposibilidad para realizar el cálculo sobre la base de una lesión cerebral.
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